SESIÓN 4
PRESENTAN:
FLAVIA BECERRIL CHÁVEZ.
GABRIEL CARLÍN VARGAS
CRISÓFORO ORDÓÑES LÓPEZ
FLAVIA BECERRIL CHÁVEZ.
GABRIEL CARLÍN VARGAS
CRISÓFORO ORDÓÑES LÓPEZ
Trabajo Colaborativo
Dentro del Instituto Politécnico Nacional, la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía tiene un laboratorio de fisiología humana donde se cuenta con un simulador del cuerpo humano, manejado a través de un software educativo que se carga a una computadora y es manejada por una persona previamente capacitada en el uso del programa, este software educativo tiene como objetivo realizar prácticas sobre el diagnóstico y tratamiento de algunas urgencias médicas en donde un grupo de 20 alumnos toma una lección. En este taller desarrollan habilidades para poder realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado evaluando al alumno a través de las respuestas que presenta el maniquí y el objetivo es mantenerlo con vida. El software educativo esta en ingles, por lo que requiere de la traducción y capacitación especial para poder enseñar a los docentes el uso del programa.
El nivel de uso: una ves analizado el software, encontramos que corresponde al 2do nivel de uso de acuerdo al modelo NOM del Dr. Gándara y que se refiere a la adaptación de programas existentes (traducción, localización, modificación) para el manejo de este programa se requiere de capacitación especial, el objetivo de este software es adiestrar al docente para que conozca y utilice adecuadamente el simulador del cuerpo humano y que sirva como herramienta para cumplir con los objetivos del proceso de aprendizaje cuyo objetivo será que los educandos desarrollen las habilidades y destrezas en la adquisición de nuevos conocimientos significativos así como competencias para diagnosticar y administrar el tratamiento pertinente al paciente según sea la urgencia.
La orientación de uso: será de tipo mixto, como apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora, ya que servirá para obtener una capacitación previa en el uso del software al docente, facilitando que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para obtener un adecuado diagnóstico utilizando los signos y síntomas que refiera un paciente, además de adquirir las habilidades correspondientes en el manejo del software.
La modalidad de uso: se llevará a cabo a través del segundo elemento, que es la proporción usuarios-máquina, se asume que para que la instrucción sea eficaz se requiere de una computadora por 20 alumnos que conforman el grupo, se realizará una lección semanal de 2 hrs en donde los alumnos serán guiados por el docente, que dará las instrucciones para que se realicen las prácticas con el simulador del cuerpo humano y de esta manera poder eficientar el software educativo dentro de un paradigma constructivista y del constructivismo social, donde la lección se lleva a cabo a través de la interacción del alumno, docente y software.
Dentro del Instituto Politécnico Nacional, la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía tiene un laboratorio de fisiología humana donde se cuenta con un simulador del cuerpo humano, manejado a través de un software educativo que se carga a una computadora y es manejada por una persona previamente capacitada en el uso del programa, este software educativo tiene como objetivo realizar prácticas sobre el diagnóstico y tratamiento de algunas urgencias médicas en donde un grupo de 20 alumnos toma una lección. En este taller desarrollan habilidades para poder realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado evaluando al alumno a través de las respuestas que presenta el maniquí y el objetivo es mantenerlo con vida. El software educativo esta en ingles, por lo que requiere de la traducción y capacitación especial para poder enseñar a los docentes el uso del programa.
El nivel de uso: una ves analizado el software, encontramos que corresponde al 2do nivel de uso de acuerdo al modelo NOM del Dr. Gándara y que se refiere a la adaptación de programas existentes (traducción, localización, modificación) para el manejo de este programa se requiere de capacitación especial, el objetivo de este software es adiestrar al docente para que conozca y utilice adecuadamente el simulador del cuerpo humano y que sirva como herramienta para cumplir con los objetivos del proceso de aprendizaje cuyo objetivo será que los educandos desarrollen las habilidades y destrezas en la adquisición de nuevos conocimientos significativos así como competencias para diagnosticar y administrar el tratamiento pertinente al paciente según sea la urgencia.
La orientación de uso: será de tipo mixto, como apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora, ya que servirá para obtener una capacitación previa en el uso del software al docente, facilitando que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para obtener un adecuado diagnóstico utilizando los signos y síntomas que refiera un paciente, además de adquirir las habilidades correspondientes en el manejo del software.
La modalidad de uso: se llevará a cabo a través del segundo elemento, que es la proporción usuarios-máquina, se asume que para que la instrucción sea eficaz se requiere de una computadora por 20 alumnos que conforman el grupo, se realizará una lección semanal de 2 hrs en donde los alumnos serán guiados por el docente, que dará las instrucciones para que se realicen las prácticas con el simulador del cuerpo humano y de esta manera poder eficientar el software educativo dentro de un paradigma constructivista y del constructivismo social, donde la lección se lleva a cabo a través de la interacción del alumno, docente y software.
Referencia
Gándara M. (1997) ¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan? en: Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia. México: ULSA, pp. 129-152.
